自2006年《国务院大力发展职业教育的决定》颁布后，在党中央的战略指导下，在各级党委、政府的正确领导下，在人民群众和社会各界的广泛参与下，我国职业教育进入了一个规模性发展阶段：公办民营并举，省、地、县各级办学形式相继出现。办学规模的扩大和办学层次的多样化，为职业教育的发展开辟了更为广阔的天地。职业教育的规模化趋势充分说明了国家大力发展职业教育的决策是紧扣时代脉搏的，既符合教育自身调整和发展的要求，也满足时代和社会进步的需要。

作为现代国民教育体系的一个重要组成部分，职业教育在社会进步和发展中的先导性、服务性作用进一步显现，已成为加快教育改革步伐，增强服务社会发展功能的必须。多年来在新疆的工作经历，尤其是在阿克苏地区主持全面工作以来，我深深的感受到：落实中央新疆经济跨越式发展的战略，促进经济社会可持续发展，大力改善民生必须以办好教育为基础。新疆作为一个少数民族众多，以农业为主的地区，提高新一代少数民族劳动者的素质，培养其专业技能、就业能力、适应社会的生存能力，使其走出农村、走向全区乃至全国，对新疆社会经济赶上全国发展水平，实现同步发展有着至关重要的作用。特别是阿克苏地区的少数民族群众相对分布在农牧区的实际，要求我们各级党政干部必须认识到：只有农村经济的发展，才能带来全区经济的繁荣；只有农民生活的富裕，才能实现全区人民生活质量的彻底改善。就当前教育模式和教育手段而言，人民群众教育水平的提升，尤其是少数民族青少年的成才可以通过两种途径来实现：一是通过少数民族青年接受普通教育程度的提高，特别是接受高中以上教育程度的提高来培养更多的少数民族理论研究、专业技术、社会事业管理的高端人才；二是通过职业教育，使更多的农村少数民族青少年提高受教育的时段，培养社会发展中各行各业所需的有专业特长和手艺的高素质普通劳动者。

目前，新疆的职业教育在取得长足发展和进步的同时，还存在着不可忽视的问题：一是全疆职业教育尚未赶上全国规模性发展的浪潮，其教育机构仅集中在部分条件较好的地区；二是由于社会认同、政府支持及投入保障等因素，使仅有不多的中、高等职业院校办学条件和能力不能很好的满足社会发展的需求；三是对教育结构调整认识有待于进一步到位，理论研究不够充分，缺少标准和依据，使职业教育办学形式单一，影响了职业教育的质量。四是根据社会发展需要进行产业结构调整、市场化发展不成熟，导致职业教育专业设置无规模化的市场，就业缺乏保障；五是职业教育的管理体制、发展规划、培养目标、教育手段不够明确，使职业教育自身的发展受到了制约。