对幼儿教育工作者来说，研究这一问题就是要了解和掌握幼儿道德发展的心理特点和规律。幼儿有灵有情也有智，他(她)不是行为主义者手中操纵的机器，也不是认知主义者所解读的那样冰冷的理性，甚至也不可以当作等待解读的“文本”。幼儿道德发展的特点和规律既不是成人经验的总结，也不是一成不变的教条，而是随幼儿生活的发展一起发展，随幼儿的成长一道成长的。幼儿对这个世界的感受会构成他对道德理解的一部分，也是今后道德自我建构极为重要的内容。因此，教育者有责任呵护并珍视幼儿对待世界的这份情感，并使对幼儿的道德教育能很好地适应其自身成长的特点和规律。

幼儿园教师情况共有幼儿园专任教师万人，在全市共计万人，占总人数的；在万个县分布、会计名为总人数的；共有万人分布在农村，占总人数的。在幼儿园市中等教育专任教师的比例占到，占全国的。

从统计数据，目前我国建立专业院校学前教育大专层次的数量少于正常年大学水平的教师专业毕业生仅占，所有教师毕业，大专学历以上，导致现有幼儿园专任教师比例偏低，这一现象已经远远不能满足当今社会发展的需要。