教育技术作为优化教育活动的一个重要方面可谓源远流长，这种说法则是以教学媒体的运用为前提。人们真正使用教育技术这个术语，并围绕它形成一个独立的知识体系，则是本世纪60年代以后的事情，当然它有一个孕育期和生长期，那至多也是近一个世纪的事情。现代科学技术和现代教育理念的不断发展，赋予了教育技术概念充实的内涵和无限的生命力。教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践，其最终的价值追求是优化教育教学。

主干学科：教育学、计算机科学与技术。

主干课程：教育技术学、教学系统设计、计算机教育基础、网络教育应用、网站开发、计算机维护、C语言程序设计、数据库、Java面向对象程序设计、远距离教育、电视教材设计与制作、教育技术研究方法、教育传播学。

实践教学：主要实践性教学环节：包括媒体制作实践、课程设计与开发实践、教育实习等，一般安排不少于20周。

1、除外语类专业考生外语语种限英语外(日语专业外语语种也可为日语)，其余专业不限外语语种。但学生入学后公共外语课教学只开设大学英语。

2、艺术类专业和体育类专业，在思想政治品德考核、体检、文化考试与专业考试成绩合格的前提下，按专业分从高分到低分的顺序择优录取。

3、少数民族本科预科只招收云南省、广西壮族自治区、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、黑龙江省、甘肃省少数民族考生。

4、体检标准按教育部、卫生部、**残疾人联合会联发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。

培养能够从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价的教育技术学科高级专门人才。专业通过对教育技术学学科的基本理论和基本知识的教学，进行关于学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，培养学生从事教育技术工作的良好素质和实践能力，使学生具有较好地运用现代教育技术从事教育教学工作、利用现代信息技术更新教学方法进行教学改革的能力。

随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与实践紧密地结合在一起，综合利用现代教育技术进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉等多途径获取更多有用的知识。教育技术学培养学生一种高效的学习技能与能力，让人们迅速适应飞速发展的社会，快速掌握各种知识与技能，使教育技术学具有广阔的发展前景。**未来信息化教育，急需这样的人才。

1、教育技术名称演变：是在视觉教育、视听教育、教育传播的基础上发展起来。

2、教育技术的名称演变经历的四个阶段：①视觉教育阶段②视听教育阶段③视听传播阶段④教育技术形成和计算机辅助教学阶段。

3、教育技术AECT(美国教育传播与技术学会)‘94(1994)定义：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

4、教育技术AECT(美国教育传播与技术学会)‘05(04)定义：焦建利老师的翻译是：教育技术是指通过创建、运用和管理适当的技术过程和资源来促进学习和提升绩效的研究和符合职业道德规范的实践。