佛山开设电子商务专业的中专学校名单有：新会成人中等专业学校、佛山腾飞职业技术学校、佛山顺德区容桂职业技术学校、佛山顺德区龙江职业技术学校、佛山顺德区李伟强职业技术学校、佛山顺德区勒流职业技术学校、佛山顺德区陈登职业技术学校、佛山南海信息技术学校、佛山财经学校、佛山南海区信息技术学校等中专学校。

一、佛山开设电子商务专业的中专学校名单一览表

二、佛山开设电子商务专业的中专学校简介

1、新会成人中等专业学校

新会成人中等专业学校简介

新会成人中等专业学校，是1984年1月经广东省人民政府批准和省高教厅备案，面向市场培养创新人才的综合性中专学校。校址位于江门市新会区会城中心，交通方便。学校拥有机械实习室、电子实验实习室、多媒体电化教学室、多媒体语音室、宽带互联网计算机室、工艺美术室、图书馆和文体活动场所，适应教学需要;师资力量强、专业素质高、实训功底硬;管理严格，教学质量高，社会声誉好。

新会成人中等专业学校概括

学校以市场需求为导向，坚持“面向社会、服务经济”的办学宗旨，以低收费讲求实效性理念，举办全日制中专学历教育和成人业余中专学历教育。为适应本区经济的发展，方便有志人士继续深造，本校又与五邑大学等高等院校联合开设高等教育大专班和本科班。现在，学校学历班在校生一千四百多人，其中中专在校生六百多人，大专、本科在校生八百多人。另外，学校在办好学历教育的同时，还举办各种技能资格考证培训班和技能短训班。近三年来，每年参加培训的学员有二千四百多人次以上。学校实行多层次、多形式、多内容办学，成为新会区职业技术教育和职工技能培训的重要基地。

新会成人中等专业学校办学原则

学校坚持“从严治校，素质为本”的办学原则，广开就业门路，毕业生就业率95%以上。办学以来，学校已培养了各类实用型的本科、大专、中专毕业生九千多人，各类岗位培训两万多人次，不少毕业生已成为业务骨干、生产能手和科技人才，其中一批毕业生已走上机关、企事业单位的重要领导岗位，还有不少毕业生升上高等院校继续深造。总之，学校为本地区的经济建设作出了较大贡献，多次被评为省、市先进单位和获取职业教育先进奖，并荣获“全国成人中等专业教育先进学校”称号和“全国职工教育先进单位”称号。

2、佛山腾飞职业技术学校

佛山市腾飞职业技术学校以下简称腾飞技校是上世纪80年代经省教育厅、劳动局、民政局批准的全日制和成人短期培训的职业技术学校，有近30年的成熟办学经验，是改革开放以来珠三角最早的职业技术学校之一，培养的11万莘莘学子遍布珠江三角洲，很多已经成为了企业公司的技术专家和骨干。

佛山市腾飞职业技术学校办学条件

腾飞技校教学实训设备很齐全，教学楼、实训楼、食堂、宿舍、图书室、卫生室、蓝球场和停车场等设施一应俱全。南海的全日制校区采取封闭式管理，教师全住校对学生进行24小时的管理和呵护，该校区远离城市网吧、酒吧和娱乐城等诱惑青少年的复杂环境，校园绿树成荫、鸟语花香，是学生潜心学习技术、健康成长的好地方。腾飞技校经过数十年沉淀的教育品牌，文化底蕴深厚，深受广大学生和家长的信任和喜爱。

佛山市腾飞职业技术学校师资力量

腾飞学校目前有理论和技能实训教师113名，其中：中高级职称教师占40%，理论+实践的“双师型”教师达到了65%以上。我校近30年的技校办学经验，使教师队伍的建设更加成熟，累计已有100多人次获得了“优秀教师”和“先进教育工作者”等荣誉称号。

佛山市腾飞职业技术学校专业设置

面对中专/中技学生设置的专业有：汽车维修与管理、计算机应用与维修、模具与数控、财务会计、烹饪与点心、电子商务、时装裁缝设计、以及美容美发化妆设计等专业。

3、佛山顺德区容桂职业技术学校

佛山市顺德区容桂职业技术学校创办于1976年，原名为容奇镇第二中学，1985年转为职业中学。1999年易地新建校舍并改名为科龙职业中学。2002年9月更名为容桂职业技术学校。2000年4月正式成为省级重点职业学校。2006年被省教育厅指定为“工学结合，半工半读”首批试点学校。2007年被省教育厅指定为“生本教育”研究首批试点学校。

佛山市顺德区容桂职业技术学校简介

该校创办于1976年,并于1999年在国家级高新科技园区易地新建了现在的校舍。2000年4月被评为省级重点职业中学，2001年3月被国家劳动和社会保障部授予“国家职业技能鉴定所”资格。

佛山市顺德区容桂职业技术学校办学条件

学校有校本部和实训中心两个校区，占地50673平方米，总建筑面积38739平方米，净资产达8000万元，主要建筑物包括办公大楼、教学楼、实验楼、实习工厂、体育馆、学生宿舍等，还建有400米跑道及标准田径场。学校先后被评为“佛山市绿色学校”和“顺德区安全文明校园”。

佛山市顺德区容桂职业技术学校师资力量

学校现有教职员工126人，其中专任教师本科以上学历达98.8%，具有研究生或研究生学力的专任教师占20%，高级职称教师占20%，中级职称教师占55.3%，在专业教师中“双师型”教师占55.4%。形成了一支以高、中级职称技能型教师为主体的、专业教师和文化课教师结构合理的、高素质的教师队伍。